Министерство Просвещения Российской Федерации
Министерство образования и спорта Республики Карелия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» Кемского муниципального района
(МБОУ СОШ №1)

Принята на заседании

Утверждена

методического совета

приказом № 294 от 14 сентября 2023 года

протокол № 1 от 31 августа 2023 года

директор МБОУ СОШ №1 Е.Е. Куроптева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Основы предпринимательства»
для обучающихся 10-11 классов

Разработчик:
Лазаренко Елена Николаевна,
учитель технологии,
высшая квалификационная категория

г. Кемь
2023

1. Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основании авторской программы В.Д.
Симоненко «Основы предпринимательства». Сборник программно-методических
материалов по экономике для общеобразовательных школ. Составитель Б.И.Мишин,
Л.Н.Поташева. М. «Вита-Пресс» 2010 г. в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
Настоящая программа составлена на 68 часов в соответствии с учебным планом
школы, рассчитана на два года обучения (10-11классы) и является программой
профильного уровня обучения.
Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:
• формировать научное мировоззрение, способствующее осознанию возможностей
человека и его места в новых социально-экономических условиях;
• формировать у старшеклассников знания о предпринимательстве как важнейшей
сфере человеческой деятельности;
• развивать экономическую, технологическую и правовую культуру:
•
воспитывать творческую, конкурентноспособную личность,
обладающую такими качествами, как самостоятельность,
предприимчивость, деловитость, ответственность, расчет риска при принятии
решений, эффективные действия в условиях конкуренции,
• развивать
предпринимательскую
инициативу
старшеклассников,
их
потенциальные возможности и способности в сфере экономики и
предпринимательства, в том числе способности к самообразованию и
саморазвитию:
• решать задачи профессиональной ориентации школьников и самоопределения
личности с учетом профессиональных предпочтений.
Решаемые задачи позволяют достичь целей курса, такие как формирование
функциональной экономической грамотности, позволяющей анализировать проблемы и
происходящие изменения в сфере экономики и предпринимательства, вырабатывать на
этой основе аргументированные суждения, умения оценивать возможные последствия
принимаемых решений, а также, развитие навыков принятия самостоятельных
экономически обоснованных решений.
Курс предусматривает изучение следующих разделов:
• Становление предпринимательской деятельности
• Производство товаров и услуг как основа предпринимательства
• Барьеры в предпринимательской деятельности
• Прибыль как цель предпринимательства
• Составляющие успешности предпринимательской деятельности
• Мотивация предпринимательской деятельности
Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является
использование игровой технологии, составление презентаций. При проведении занятий
применяется текущий опрос, составление докладов, сообщений, рефератов.
Контроль достижения учащимися уровня федерального государственного
образовательного стандарта осуществляется в виде текущего и итогового контроля в
форме тестирования, решения экономических задач и зачета.
2.

Содержание учебного курса

10 класс
Раздел I. Становление предпринимательской деятельности
Понятие
и
сущность
предпринимательства.
Функции
и
условии
предпринимательской деятельности. Физические и юридические лица как субъекты
предпринимательства.
История
предпринимательства
в
России.
Виды

предпринимательской
деятельности.
Организационно-правовые
формы
предпринимательства. Понятие об индивидуальной предпринимательской деятельности.
Малое предпринимательство. Государственная поддержка предпринимательства.
Налогообложение малых предприятии.
Раздел II. Производство товаров и услуг как основа предпринимательства
Понятие о предпринимательской идее Банк предпринимательских идей.
Технология принятия решения. Понятие о бизнес-плане. Функции и структура бизнесплана. Проект создания собственного дела. Стратегия и тактика поведения на рынке.
Понятие об инновациях и об инновационной деятельности. Внутренние и внешние
причины нововведении. Технология выбора правильной идеи. Понятие об
информационных
технологиях
в
предпринимательстве,
основные
функции
информационных технологии в предпринимательской деятельности. Основные
программы, используемые в бизнесе. Интернет-технологии в деятельности
предпринимателя.
Раздел III. Барьеры в предпринимательской деятельности
Понятие о рисках в предпринимательской деятельности. Виды рисков. Методы
управления рисками и составляющие процесса управления. Способы снижения риска в
предпринимательской
деятельности
Государственное
регулирование
предпринимательской деятельности Формы государственного регулирования экономики.
Позитивные и негативные условия вмешательства государства в экономику.
11 класс
Раздел I. Барьеры в предпринимательской деятельности
Понятие о конкуренции. Формы рыночной конкуренции Ценовые и неценовые
методы конкуренции. Типы конкурентного поведения на рынке. Понятие об
антимонопольном регулировании, методы борьбы в конкуренции и обеспечения
конкурентоспособности продукции. Себестоимость продукции. Виды, структура
себестоимости. Калькуляция, статьи расходов для калькуляции продукции. Понятие о
цене товара, классификация цен. Основные факторы и стратегии ценообразования.
Методика образования цены. Налоги: понятия, цели и принципы налогообложения.
Классификация налогов в РФ. Исчисление налогов на прибыль, НДС. Налог на доход
физических лиц.
Раздел II. Прибыль как цель предпринимательства
Прибыль как один из основных показателей успешности предприятия Функции
прибыли, главные показатели прибыли на предприятии Основные методы планирования
прибыли. Распределение и использование прибыли предприятия. Понятие о финансовом
менеджменте. Внутренние источники финансирования предприятия: прибыль, уставный и
добавочный капитал, фонды специального назначения и целевого финансирования.
Внешние источники финансирования предприятия: кредит, факторинг, эмиссия ценных
бумаг. Использование финансовых ресурсов организации. Показатели эффективности
использования трудовых ресурсов: производительность труда, норма времени, норма
выработки. Показатели эффективности использования материальных ресурсов:
материалоемкость,
материалоотдача,
коэффициент
использования
материалов.
Рентабельность предприятия.
Показатели
финансового
состояния
предприятия:
платёжеспособность,
кредитоспособность, финансовая устойчивость предприятия. Анализ готовой продукции:
качество продукции, технологичность, технический эффект. Отчетность предприятия:
налоговая, управленческая, финансовая, внутренняя. Формы и виды финансовой
отчетности. Бухгалтерский отчет. Виды бухгалтерской отчетности на предприятии.
Структура бухгалтерского баланса. Активы и пассивы предприятия. Понятие о счете,

отражение на счетах бухгалтерских операции.
Раздел III. Составляющие успешности предпринимательской деятельности (8ч)
Понятие о менеджменте. Основные элементы управления: объекты и субъекты
управления, структура управления персоналом. Понятие о маркетинге. Основные
функции и направления маркетинговых исследований. Концепции маркетинга.
Планирование ассортимента и организация сбыта. Послепродажный и послегарантийный
сервис. Маркетинговое планирование. Личность предпринимателя. Понятие о рекламе.
Функции и составляющие рекламы. Рекламодатели и рекламные агентства. Виды и
средства рекламы. Общие требования к рекламе.
Раздел IV. Мотивация предпринимательской деятельности (8ч.)
Понятие о предпринимательском праве, правовая грамотность предпринимателя.
Нормы и источники права. Ответственность предпринимателей: уголовная,
административная дисциплинарная. Обучение предпринимательству в зарубежных
странах. Бизнес-школы в США, Англии и Франции. Самоменеджмент предпринимателя,
основные цели самоменеджмента. Основные этапы процесса самоменеджмента.
Мотивация в деятельности предпринимателя. Внутренние и внешние мотивы
деятельности. Моральное и материальное стимулирование.
3. Планируемые результаты освоения программы учебного курса
Личностные результаты
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к
познанию себя:
 ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию
позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность,
готовность и способность к личностному самоопределению, способность
ставить цели и строить жизненные планы;
 готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную
жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
 готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного
достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать
собственную позицию по отношению к общественно-политическим
событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления
истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
 готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию
в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
 принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,
бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному
физическому и психологическому здоровью;
 неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине
(Отечеству):
 российская
идентичность, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к
историко-культурной общности российского народа и судьбе России,
патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение к государственным
символам (герб, флаг, гимн);
 формирование уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и
главным фактором национального самоопределения;
 воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к
гражданскому обществу:
 гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
 признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые
принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению
собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц,
готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина
согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в
соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и
политическая грамотность;
 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
 интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности,
готовность к договорному регулированию отношений в группе или
социальной организации;
 готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах
общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой
деятельности;
 приверженность
идеям
интернационализма,
дружбы,
равенства,
взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к
национальному дост
 оинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
 готовность
обучающихся
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире,
готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
 принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;


способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к
людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью других людей, умение
оказывать первую помощь;
 формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и
поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и
нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и
дружелюбия);
 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой
природе, художественной культуре:
 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение
достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой
и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об
устройстве мира и общества;
 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
 экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за
состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного
природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим
вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
 эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству
собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том
числе подготовка к семейной жизни:
 ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни;
 положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства),
интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
 уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей
собственности,
 осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов;
 готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
 потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым
достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к
разным видам трудовой деятельности;


готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение
домашних обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и
академического благополучия обучающихся:
 физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие
обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми
безопасности
и
психологического
комфорта,
информационной
безопасности.


Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

программы

1. Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
 самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым можно определить, что цель достигнута;
 оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
 оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
 выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
 организовывать
эффективный поиск ресурсов, необходимых для
достижения поставленной цели;
 сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее
целью.
2. Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
 искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе,
осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые (учебные и познавательные) задачи;
 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
 использовать
различные
модельно-схематические
средства
для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;
 находить и приводить критические аргументы в отношении действий и
суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как
ресурс собственного развития;
 выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный
поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
 выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
 менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
 осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со
взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
 при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и
членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
 координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
 развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
 распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию,
избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты
10 класс
Предметными являются:
- понимание основных принципов предпринимательской деятельности: представление о
роли предпринимательства в обществе;
- развитие предпринимательской инициативы школьников, их потенциальных
возможностей и способностей в сфере экономики и предпринимательства, в том числе
способности к самообразованию и саморазвитию;
- освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение
простых финансовых расчётов;
- освоение технологии создания собственного дела, определение наиболее выгодных сфер
бизнеса, планирования предпринимательской деятельности и составления бизнес-плана.
11 класс
Предметными являются:
- выработка навыков проведения исследований экономических явлений в сфере
предпринимательства: анализ, синтез, обобщение экономической информации,
прогнозирование развития явления и поведения людей и предпринимательских фирм,
сопровождающееся графической интерпретацией и их критическим рассмотрением;
- развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать обоснованные
оценки экономических ситуаций, определение элементарных проблем в области семейных
финансов и нахождение путей их решения;
- развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование
познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

4. Тематическое планирование
10 класс
Название раздела
1. Становление предпринимательской деятельности
2. Производство товаров и услуг как основа предпринимательства
3. Барьеры в предпринимательской деятельности
Итого:

Кол-во часов
12
16
6
34

11 класс
Название раздела
1. Барьеры в предпринимательской деятельности
2. Прибыль как цель предпринимательства
3. Составляющие успешности предпринимательской деятельности
4. Мотивация предпринимательской деятельности
Итого:

Кол-во часов
8
10
8
8
34

5. Поурочное планирование
10 класс
№
Название раздела, тема урока
урока
Раздел 1. Становление предпринимательской деятельности
1-2
Что такое предпринимательство?
3-4
История развития предпринимательства в России
5-6
Выбор вида деятельности
7-8
Организационно-правовые формы предпринимательства
9-10
Индивидуальный предприниматель
11-12
Малое предпринимательство
Раздел П. Производство товаров и услуг как основа предпринимательства
13-14
Предпринимательская идея
15-16
Что производить? Для кого производить? Как производить?
17-18
Проект создания собственного дела
19-20
Игра «Книжная фабрика»
21-22
Оптимальный размер фирмы
23-24
Бизнес- план
25-26
Я-первооткрыватель! (инновационное предпринимательство)
27-28
Информационные технологии в предпринимательстве
Раздел Ш. Барьеры в предпринимательской деятельности
29-30
Риски в работе предпринимателя
31-32
Государственное регулирование предпринимательства: препятствие или
помощь?
33-34
Конкуренты - враги или друзья? Игра «Рынок»
11 класс
11 класс
1-2
3-4
5-6
7-8

Конкуренция и рыночные структуры
Затраты предпринимателя
Цена товара. Подешевле или подороже?
Бремя налогов, или с государством надо делиться
Раздел IV. Прибыль как цель предпринимательства

Образование прибыли предприятия
Источники финансирования предприятия
Основные показатели деятельности предприятия
Рост и развитие, или отчёт и отчётность
Основы бухгалтерского учёта
Раздел V. Составляющие успешности предпринимательской деятельности
19-20
Менеджмент, или управляй эффективно
21-22
Маркетинг, или советуйся с покупателем
23-24
Личность предпринимателя
25-26
Реклама
Раздел VI. Мотивация предпринимательской деятельности
27-29
Правовая грамотность предпринимателя
30-31
Самоменеджмент в деятельности предпринимателя
32-33
Мотивация в деятельности предпринимателя
34
Повторение по курсу
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18