Министерство Просвещения Российской Федерации
Министерство образования и спорта Республики Карелия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» Кемского муниципального района
(МБОУ СОШ №1)

Принята на заседании

Утверждена

методического совета

приказом № 255/А от 29 августа 2025 года

протокол № 1 от 29 августа 2025 года

директор МБОУ СОШ №1 Е.В. Субботина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Решение задач по химии»
для обучающихся 10 классов

Разработчик:
Кучеренко Лариса Николаевна,
учитель химии,
высшая квалификационная категория

г. Кемь
2025

1. Пояснительная записка
Химическое образование занимало и занимает одно из ведущих мест в системе
общего образования, что определяется безусловной практической значимостью химии, ее
возможностями в познании основных методов изучения природы, фундаментальных
научных теорий и закономерностей.
Решение расчетных задач занимает важное место в изучении основ химической
науки. При решении задач происходит более глубокое и полное усвоение учебного
материала, вырабатываются навыки практического применения имеющихся знаний,
развиваются способности к самостоятельной работе, происходит формирование умения
логически мыслить, использовать приемы анализа и синтеза, находить взаимосвязь между
объектами и явлениями. В этом отношении решение задач является необходимым
компонентом при изучении такой науки, как химия.
Решение задач – не самоцель, а метод познания веществ и их свойств,
совершенствования и закрепления знаний учащихся. Через решение задач осуществляется
связь теории с практикой, воспитываются трудолюбие, самостоятельность и
целеустремленность, формируются рациональные приемы мышления. Умение решать
задачи является одним из показателей уровня развития химического мышления, глубины
усвоения ими учебного материала.
Особенностью данного курса является то, что занятия идут параллельно с изучением
курса органической химии. Это даёт возможность постоянно и последовательно увязывать
учебный материал с основным курсом и получать более прочные знания по предмету.
Цели учебного курса: расширение знаний и практических умений по решению задач
и практических исследований, развитие познавательной активности и самостоятельности.
Задачи:
•
углубление и расширение знаний,
•
закрепление умений и навыков комплексного осмысления знаний,
•
развитие интересов и увлечения химией как профильным предметом.
Учебный курс «Решение задач по химии» предназначен для обучающихся 10 класса
естественно-научного профиля. На изучение курса отводится 1 час в неделю.
2. Содержание учебного курса
Основные понятия органической химии – 5 часов
Структурные формул органических и неорганических соединений
Гомологи и изомеры
Определение молекулярной формулы вещества по массовым долям атомов
элементов, входящих в его состав
Углеводороды и галогенопроизводные часов – 9 часов
Алкены и алкадиены. Генетические превращения по классам. Реакции
присоединения. Реакции окисления алкенов в мягких и жёстких условиях
Ацетиленовые углеводороды. Ароматические углеводороды
Генетические превращения углеводородов. Галогенопроизводные углеводородов
Кислородсодержащие органические соединения – 7 часов
Спирты и фенолы. Генетические превращения. Качественные реакции
Альдегиды и кетоны. Качественные реакции
Многообразие органических кислот
Азотсодержащие органические соединения – 8часов
Нитросоединения
Аммиак. Амины-производные аммиака
Получение и свойства аминов. Аминокислоты. Терпены
Гетероциклы – 3 часа

Мыло. Гетероциклические соединения. Шестичленные гетероциклы
Роль отечественных ученых в становлении органической химии – 2 часа
3. Планируемые результаты освоения программы учебного курса
Личностные результаты:
1) гражданское воспитание:
- представления о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе;
- готовность к совместной творческой деятельности при создании учебных проектов,
решении учебных и познавательных задач, выполнении химических экспериментов;
- способность понимать и принимать мотивы, намерения, логику и аргументы других при
анализе различных видов учебной деятельности;
2) духовно-нравственное воспитание:
- нравственное сознание, этическое поведение;
- способность оценивать ситуации, связанные с химическими явлениями, и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
3) трудового воспитания:
- коммуникативная компетентность в учебно-исследовательской деятельности,
общественно полезной, творческой и других видах деятельности;
- готовность к осознанному выбору индивидуальной траектории образования, будущей
профессии и реализации собственных жизненных планов с учётом личностных интересов,
способностей к химии, интересов и потребностей общества;
- готовность к осознанному выбору образовательной траектории для колледжа и высшей
школы, где химия является профилирующей дисциплиной
4) ценности научного познания:
- понимание специфики химии как науки, осознания её роли в формировании
рационального научного мышления, создании целостного представления об окружающем
мире как о единстве природы и человека, в познании природных закономерностей и
решении проблем сохранения природного равновесия;
- убеждённость в особой значимости химии для современной цивилизации: в её
гуманистической направленности и важной роли в создании новой базы материальной
культуры, в решении глобальных проблем устойчивого развития человечества – сырьевой,
энергетической, пищевой и экологической безопасности, в развитии медицины,
обеспечении условий успешного труда и экологически комфортной жизни каждого члена
общества;
естественно-научной грамотности: понимания сущности методов познания, используемых
в естественных науках, способности использовать получаемые знания для анализа и
объяснения явлений окружающего мира и происходящих в нём изменений, умения делать
обоснованные заключения на основе научных фактов и имеющихся данных с целью
получения достоверных выводов;
- способность самостоятельно использовать химические знания для решения проблем в
реальных жизненных ситуациях;
- интерес к познанию, исследовательской деятельности;
- готовности и способности к непрерывному образованию и самообразованию, к активному
получению новых знаний по химии в соответствии с жизненными потребностями.
Метапредметные результаты:
- умение управлять своей познавательной деятельностью,
- умение использовать средства ИКТ,
- грамотное использование справочных материалов (Периодической системой химических
элементов Д.И.Менделеева, таблицей растворимости, электрохимическим рядом
напряжения металлов).

Предметные результаты:
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия,
- понимание зависимости свойств органических соединений от химического строения и
наличия функциональных групп,
- сформированность умений:
использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных
(развёрнутых, сокращённых и скелетных) формул органических веществ;
составлять уравнения химических реакций и раскрывать их сущность: окислительновосстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций,
реакций ионного обмена путём составления их полных и сокращённых ионных уравнений;
- сформированность умения определять вид химической связи в органических соединениях,
- сформированность умений: проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин (масса, объём газов,
количество вещества), характеризующих вещества с количественной стороны: расчёты по
нахождению химической формулы вещества по известным массовым долям химических
элементов, продуктам сгорания, плотности газообразных веществ.
4. Тематическое планирование
№ п/п
1
2
3
4
5
6

Название раздела, темы
Основные понятия органической химии
Углеводороды и галогенопроизводные
Кислородсодержащие органические соединения
Азотсодержащие органические соединения
Гетероциклы
Роль отечественных ученых в становлении
органической химии
Итого

Количество часов
5
9
7
8
3
2
34

5. Поурочное планирование
№
п/п
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Темы уроков
Вводный урок
Составление структурных формул органических и неорганических соединений
Гомологи и изомеры
Основные формулы для решения задач на определение молекулярной формулы
вещества по массовым долям атомов элементов, входящих в его состав.
Практикум по решению задач.
Генетические превращения по классам «Алканы и циклоалканы»
Алкены и алкадиены. Реакции присоединения.
Реакции окисления алкенов в мягких и жёстких условиях.
Ацетиленовые углеводороды.
Практикум по решению задач.
Ароматические углеводороды.
Генетические превращения углеводородов.
Галогенопроизводные углеводородов.
Практикум по решению задач.
Спирты и фенолы.

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Генетические превращения. Качественные реакции.
Альдегиды и кетоны. Качественные реакции.
Многообразие органических кислот.
Многообразие органических кислот.
Генетические превращения.
Практикум по решению задач.
Нитросоединения.
Аммиак. Амины-производные аммиака.
Получение и свойства аминов.
Аминокислоты.
Опыты с глицином.
Практикум по решению задач.
Генетические превращения.
Терпены (опыты со скипидаром).
Изучаем мыло.
Гетероциклические соединения.
Шестичленные гетероциклы.
Роль отечественных учёных в становлении органической химии.
Роль отечественных учёных в становлении органической химии.