Министерство Просвещения Российской Федерации
Министерство образования и спорта Республики Карелия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» Кемского муниципального района
(МБОУ СОШ №1)

Принята на заседании

Утверждена

методического совета

приказом № 255/А от 29 августа 2025 года

протокол № 1 от 29 августа 2025 года

директор МБОУ СОШ №1 Е.В. Субботина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Решение задач по химии»
для обучающихся 11 классов

Разработчик:
Кучеренко Лариса Николаевна,
учитель химии,
высшая квалификационная категория

г. Кемь
2025

1. Пояснительная записка
Учебный курс «Решение задач по химии» предназначен для обучающихся 11 класса
естественно-научного профиля.
Курс дает возможность получить определенное теоретическое и практическое
дополнение для более осознанного освоения большого объёма фактологического
материала.
Цели курса:
•
освоение знаний о важнейших химических понятиях, законах и теориях,
•
овладение умениями применять полученные знания,
•
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей.
Задачи курса:
•
обобщение и анализ изученных знаний,
•
продолжение формирования представлений о природе химических веществ,
•
приобретение практических навыков в решении учебных задач.
На изучение курса отводится 1 час в неделю.
2. Содержание учебного курса
Введение – 1 час
Структура контрольно-измерительных материалов ЕГЭ-26
Основные понятия химии. Классификация веществ и химических реакций – 3 часа
Основные понятия химии. Классификация веществ и химических реакций
ОВР – 6 часов
Особенности окислительно-восстановительных реакций. Важнейшие окислители и
восстановители
Оксиды и гидроксиды. Соли – 7 часов
Оксиды и гидроксиды. Классификация и химические свойства
Амфотерность
Кислоты. Классификация и химические свойства кислот
Соли. Классификация и химические свойства солей
Комплексные соединения
Генетические превращения – 8 часов
Генетические превращения (по соединениям алюминия, железа и хрома, цинка)
Термодинамика – 2 часа
Термохимические уравнения
Практикум по решению задач – 7 часов
3. Планируемые результаты освоения программы учебного курса
Курс способствует развитию личностных, метапредметных и предметных
результатов. Обучающие получат возможность:
•
осознавать единство и целостность окружающего мира,
•
выдвигать версии для решения проблемы (задачи, генетического превращения
химического элемента, мысленного и практического эксперимента),
•
составлять план решения и работать по этому плану,
•
анализировать и обобщать факты и строить логические умозаключения.
Личностные результаты:
1) гражданское воспитание:
- представления о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе;
- готовность к совместной творческой деятельности при создании учебных проектов,
решении учебных и познавательных задач, выполнении химических экспериментов;

- способность понимать и принимать мотивы, намерения, логику и аргументы других при
анализе различных видов учебной деятельности;
2) духовно-нравственное воспитание:
- нравственное сознание, этическое поведение;
- способность оценивать ситуации, связанные с химическими явлениями, и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
3) трудового воспитания:
- коммуникативная компетентность в учебно-исследовательской деятельности,
общественно полезной, творческой и других видах деятельности;
- готовность к осознанному выбору индивидуальной траектории образования, будущей
профессии и реализации собственных жизненных планов с учётом личностных интересов,
способностей к химии, интересов и потребностей общества;
- готовность к осознанному выбору образовательной траектории для колледжа и высшей
школы, где химия является профилирующей дисциплиной
4) ценности научного познания:
- понимание специфики химии как науки, осознания её роли в формировании
рационального научного мышления, создании целостного представления об окружающем
мире как о единстве природы и человека, в познании природных закономерностей и
решении проблем сохранения природного равновесия;
- убеждённость в особой значимости химии для современной цивилизации: в её
гуманистической направленности и важной роли в создании новой базы материальной
культуры, в решении глобальных проблем устойчивого развития человечества – сырьевой,
энергетической, пищевой и экологической безопасности, в развитии медицины,
обеспечении условий успешного труда и экологически комфортной жизни каждого члена
общества;
естественно-научной грамотности: понимания сущности методов познания, используемых
в естественных науках, способности использовать получаемые знания для анализа и
объяснения явлений окружающего мира и происходящих в нём изменений, умения делать
обоснованные заключения на основе научных фактов и имеющихся данных с целью
получения достоверных выводов;
- способность самостоятельно использовать химические знания для решения проблем в
реальных жизненных ситуациях;
- интерес к познанию, исследовательской деятельности;
- готовности и способности к непрерывному образованию и самообразованию, к активному
получению новых знаний по химии в соответствии с жизненными потребностями.
Метапредметные результаты:
- умение управлять своей познавательной деятельностью,
- умение использовать средства ИКТ,
- грамотное использование справочных материалов (Периодической системой химических
элементов Д.И.Менделеева, таблицей растворимости, электрохимическим рядом
напряжения металлов).
Предметные результаты:
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия,
- понимание зависимости свойств органических соединений от химического строения и
наличия функциональных групп,
- сформированность умений:
использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных
(развёрнутых, сокращённых и скелетных) формул органических веществ;

составлять уравнения химических реакций и раскрывать их сущность: окислительновосстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций,
реакций ионного обмена путём составления их полных и сокращённых ионных уравнений;
- сформированность умения определять вид химической связи в органических соединениях,
- сформированность умений: проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин (масса, объём газов,
количество вещества), характеризующих вещества с количественной стороны: расчёты по
нахождению химической формулы вещества по известным массовым долям химических
элементов, продуктам сгорания, плотности газообразных веществ.
4. Тематическое планирование
№п\п

Название раздела, темы

1
2

Введение
Основные понятия химии. Классификация веществ и химических
реакций
ОВР
Оксиды и гидроксиды. Соли
Генетические превращения
Термодинамика
Практикум по решению задач
Итого

3
4
5
6
7

Количество
часов
1
3
6
7
8
2
7
34

5. Поурочное планирование
№
п/п
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Название раздела/подраздела/
темы урока
Структура контрольно-измерительных материалов ЕГЭ-26.
Основные понятия химии. Классификация веществ и химических реакций.
Основные понятия химии. Классификация веществ и химических реакций.
Решение задач и упражнений (по материалам ЕГЭ-25; задания 5-6)
Особенности окислительно-восстановительных реакций. Важнейшие
окислители и восстановители.
Разбор и решение задания 29 (по материалам ЕГЭ-25).
Разбор и решение задания 30 (по материалам ЕГЭ-25).
Разбор заданий диагностической работы (Статград-25).
Итоговое занятие (отработка вопросов по ОВР).
Итоговое занятие (решение тестов).
Оксиды и гидроксиды. Классификация и химические свойства.
Амфотерность.
Кислоты. Классификация и химические свойства кислот.
Соли. Классификация и химические свойства солей.
Решение задач различных типов.
Комплексные соединения.
Комплексные соединения.
Решение генетических превращений (по соединениям алюминия, железа и
хрома).
Разбор заданий диагностической работы.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Решение генетических превращений (по соединениям цинка).
Решение задач и упражнений (металлы: серебро, золото и ртуть).
Разбор и решение задач 26 и 28 (по материалам ЕГЭ-25)
Демоверсия ЕГЭ-25 (вопросы по неорганической химии).
Разбор заданий и коррекция отдельных вопросов по демоверсии ЕГЭ-26
Решение задач и упражнений (в.18 по материалам ЕГЭ-25).
Термодинамика. Решение задач по термохимическим уравнениям.
Производственные вопросы на ЕГЭ (получение серной кислоты, аммиака и др.).
Решение задач различных типов.
Решение задач различных типов.
Итоговая работа (Статград-26).
Итоговая работа (Статград-26).
Итоговая работа (Статград-26).
Разбор заданий и коррекция отдельных вопросов итоговой работы.
Разбор заданий и коррекция отдельных вопросов итоговой работы.